과학기술사 2011년 1학기 수업계획서

정동욱 (011-9075-1283, zolaist@gmail.com)

http://zolaist.org/wiki/index.php/HST_2011-1

금요일 15:00-18:00 | 법학관 2층 009호

1. 수업 개요

과학기술사 수업은 인류가 자연을 이해하고 이용하는 방식이 역사적으로 어떻게 변화해 왔는지 살펴보는 동시에, 그 변화가 어떻게 가능했으며 우리에게 어떠한 영향을 미쳤는지를 이해하고자 한다. 또한 자주 혼동되어 사용되는 과학과 기술의 의미와 그 상호작용에 대해서 살펴볼 것이다. 한 주 수업은 기본적으로 1부 토론, 2부 강의로 진행된다. 매주 2부 강의가 끝난 후에는 읽을거리가 제시되며, 다음 주 1부 수업에서 그에 대한 토론이 진행될 것이다. 한 번의 보고서 과제가 있으며, 두 번의 필기시험이 있다.

2. 교재 및 참고 도서

교재 : 홍성욱 엮음, □과학 고전 선집: 코페르니쿠스에서 뉴턴까지□ (서울대학교출판부, 2006)

참고도서 :

김영식, 임경순, □과학사신론□ (다산출판사, 2007)

제임스 매클랠란 3세, 해럴드 도른, □과학과 기술로 본 세계사 강의□ (모티브북, 2006)

피터 보울러 외, □현대 과학의 풍경□ 1-2권 (궁리, 2008)

김영식 엮음, □역사 속의 과학□ (창작과비평사, 1982)

김영식 엮음, □근대사회와 과학□ (창작과비평사, 1989)

박민아, 김영식 엮음, □프리즘: 역사로 과학 읽기□ (서울대학교출판부, 2007)

엘리자베스 아이젠슈타인, □근대 유럽의 인쇄 미디어 혁명□ (커뮤니케이션북스, 2008)

홍성욱, □생산력과 문화로서의 과학 기술□ (문학과지성사, 1999)

송성수 엮음, □우리에게 기술이란 무엇인가□ (녹두, 1995)

갈릴레오 갈릴레이, □시데레우스 눈치우스□ (승산, 2004)

3. 평가 방법 : 출석 10%, 보고서 25%, 중간시험 25%, 기말시험 25%, 수업참여 15%

4. 주별 강의 계획

1주. 강의소개

2주. 고대의 과학과 기술 (읽을거리 : 없음)

3주. 르네상스와 인쇄술 혁명

읽을거리 : 아이젠슈타인, □근대 유럽의 인쇄 미디어 혁명□, 7장.

4주. 코페르니쿠스와 천문학 혁명

읽을거리 : 코페르니쿠스, □천구의 회전에 관하여□의 일부 (□과학 고전 선집□ 중)

5주. 갈릴레오와 새로운 역학의 탄생

읽을거리 : 갈릴레오, □대화□의 일부 (□과학 고전 선집□ 중) & □시데레우스 눈치우스□의 일부

6주. 뉴턴과 과학혁명의 완성

읽을거리 : 뉴턴, □자연철학의 수학적 원리□, □광학□의 일부 (□과학 고전 선집□ 중)

7주. 산업혁명기 과학과 기술의 관계

읽을거리 : 메이시아스, ｢1600-1800년의 과학과 기술상의 변화｣ (□역사 속의 과학□ 중)

8주. 중간고사

9주. 라부아지에와 화학 혁명

읽을거리 : 골린스키, ｢실험의 ‘정확성’｣ (□프리즘□ 중)

10주. 다윈과 진화론

읽을거리 : 로버트 영, ｢맬서스와 진화론자들｣ (□근대사회와 과학□ 중)

11주. 에너지 보존 원리와 물리학의 성립

읽을거리 : 토머스 쿤, ｢동시 발견의 예로서의 에너지 보존 원리｣ (□역사 속의 과학□ 중)

12주. 에디슨과 전력시스템

읽을거리 : 토머스 휴즈, ｢미국의 전기화｣ (□우리에게 기술이란 무엇인가□ 중)

13주. 포드와 대량생산

읽을거리 : 헨리 포드, ｢대량생산｣, (Encyclopaedia Britannica, 13th edition[1926] 항목)

14주. 거대과학과 정부

읽을거리 : 케블레스, ｢미국의 거대과학과 거대정치｣ (□프리즘□ 중)

15주. 전체 강의에 대한 정리 및 보고서 마감

16주. 기말고사

5. 보고서

아래는 보고서를 위한 잠정적인 질문들임. 이중 하나를 택하여, A4 3-4장으로 보고서를 작성할 것.

a. 인쇄술 혁명이 르네상스를 완성하고 종교 개혁과 과학 혁명을 촉진했다는 아이젠슈타인의 주장을 설명하고, 이를 비판적으로 검토하시오.

b. 갈릴레오의 망원경 관측(□시데레우스 눈치우스□)과 관성 및 운동의 상대성 개념 도입이 어떤 의미에서 지동설을 지지해줄 수 있는지 설명하고, 그 설득력을 평가하시오.

c. 뉴턴의 ‘결정적 실험’이 어떤 의미에서 결정적(crucial)인지 설명하고, 정말로 결정적(decisive)이었는지 평가하시오.

d. 라부아지에의 물 분해/합성 실험이 어떤 의미에서 물이 합성물임을 보여주는 증거가 되는지 설명하고, 이를 이용한 라부아지에의 논증이 얼마나 설득력이 있었는지 평가하시오.

e. 18세기 산업혁명이 과학혁명으로부터 빚진 것이 없다는 주장을 비판적으로 검토하시오.

f. 에디슨을 단순한 발명가가 아닌 시스템 구축가로 평가하는 이유를 설명하고, 에디슨에게 시스템 접근이 왜 필요했는지 서술하시오.