현대과학기술학의 쟁점 중간시험

2012년 4월 24일 14:00~15:30

귀납적인 상식에 따르면, 이론의 ‘설명력’은 좋은 이론이 갖추어야 할 중요한 덕목이다. 즉 많은 현상을 설명하면 할수록 그 이론은 많은 증거에 의해 뒷받침되는 좋은 이론으로 간주된다. 그러나 포퍼는 이에 대해 의문을 제기한다. 포퍼의 입장에서, 이론의 ‘설명력’이 오히려 해가 되는 경우는 어떤 경우인지 사례를 들어 설명하라. (3점)

“물리학의 실험이 폐기시킬 수 있는 것은 하나의 고립된 가설(an isolated hypothesis)이 아닌 이론적 그룹 전체(whole theoretical group)뿐”이라는 뒤앙-콰인 논제는 포퍼의 반증주의에 어떤 위협이 되는가? 해왕성 발견의 사례 혹은 수성의 근일점 운동의 사례를 이용하라. (2점)

아래의 인용문은 정상과학에 대한 쿤 스스로의 묘사이다. 아래 질문에 답하라.

“역사적으로든 또는 현대의 연구 실험실에서든 간에, 자세히 잘 검토해보면 이런 활동[정상과학]은 패러다임이 제공하는 미리 짜여진 상당히 고정된 상자 속으로 자연을 밀어넣는 시도처럼 보인다. 새로운 종류의 현상을 끄집어내는 것은 정상과학의 목적에 속하지 않는다. 실제로 그 상자에 들어맞지 않을 현상들은 전혀 보이지 않곤 한다. 과학자들은 새로운 이론의 창안을 목적으로 하지도 않으며, 그들은 보통 다른 과학자들에 의해 창안된 이론에 너그럽지 못하다. 오히려 정상과학적 연구는 패러다임이 이미 제공한 그러한 현상과 이론의 명료화를 지향한다.”

(1) “패러다임이 제공하는 미리 짜여진 고정된 상자 속으로 자연을 밀어넣는” 정상과학적 연구가 어떻게 새로운 지식 생산에 기여하고 때로는 위기에도 빠질 수 있는지 설명하라. (3점)

(2) 정상과학이 도그마에 빠진 활동이라는 비판에 대해 쿤은 어떤 답을 할 수 있을까? (2점)

데이비드 블루어가 제안한 ‘강한 프로그램’의 네 가지 원칙 가운데 가장 중요하게 거론되는 ‘대칭성’이란 무엇인지 설명하고, 그것이 어떻게 머튼 과학사회학과의 차별성을 제공하는지 설명하라. (3점)

1920년대 광속 측정 실험을 둘러싼 밀러와 다른 과학자들 사이의 불일치 사례를 이용하여 ‘실험자의 회귀’ 개념을 설명하고, 이 개념이 과학의 사회적 구성을 논하는 데 어떤 관련이 있는지 해명하라. (4점)

라투르에 따르면, 과학자의 실험실은 어떻게 강력한 힘을 가지게 되는가? (3점)