현대 과학기술학의 쟁점 : 2012년 1학기

ZoLAist's WikiNote
이동: 둘러보기, 검색

수업 목표

과학기술은 현대 사회에서 벌어지는 수많은 논쟁의 한복판에 있다. 안전한 먹거리를 선택하기 위해, 아이의 건강을 지키기 위해, 지구의 지속가능한 미래를 위해, 각종 사고의 원인을 파악하기 위해, 우리는 과학기술 전문가들의 판단에 귀를 기울인다. 그러나 전문가들의 판단은 종종 합의에 도달하지 못한다. 객관적인 증거에 기초해 이루어지는 과학적 판단이 어떻게 사람에 따라 달라질 수 있는가? 어떤 사람들은 전문가들이 자신의 이해관계에 따라 움직이며, 심지어 자신의 이익을 위해 일반인을 속일 수도 있다고 걱정한다. 이러한 걱정은 단지 기우에 불과할까?

이 수업에서는 과학과 기술이 무엇인지를 반성적으로 살펴보고, 현대사회에서 벌어지고 있는 몇몇 과학기술 관련 논쟁을 깊숙이 파헤침으로써, 과학과 기술 전문가에 대한 막연한 믿음이나 막연한 불신을 넘어, 스스로 합리적인 근거를 통해 판단하고 개입할 수 있는 비판적인 능력을 배양하고자 한다.

수업 방법과 평가

매주 수업은 읽을거리에 대한 토론 1시간 15분과 강의 1시간 15분으로 이루어지며, 매주 수업이 끝나면 읽을거리와 그에 대한 토론거리가 제공된다. 학생들은 매주 토론거리에 대한 자신의 답을 A4 한 장 이내로 짧게 작성해 와야 하며, 그에 기초하여 토론에 참여한 후 제출해야 한다(미니과제 20%). 또한 특별히 맞춤아기 문제와 대체의학 문제에 대해서는 찬반 토론을 진행할 것이며, 학생들은 두 번의 토론 중 한번은 패널로 참여해야 한다(토론패널 20%). 강의 내용의 이해도를 확인하는 필기시험이 중간에 있으며(중간시험 20%), 기말에는 수업에서 다룬 주제 중 하나를 선택하여 A4 네 장 내외의 보고서를 제출해야 한다(기말보고서 30%). 자세한 보고서 안내는 중간에 다시 이루어질 것이다. 마지막으로 출석 점수는 10% 반영되며, 결석 한 번에 1점, 지각 한 번에 0.5점씩 감점된다.

출석(10%), 중간시험(20%), 기말보고서(30%), 미니과제(20%), 토론패널(20%)

주별 수업 계획

  • 1주 (3/6) 수업 소개
  • 2주 (3/13) 과학이란 무엇인가?
    • 읽을거리 : 과학이란 무엇인가 / 앨런 차머스
    • 읽을거리 : 귀납의 문제 & 추측과 논박 / 칼 포퍼
    • 토론거리1 : 귀납원리를 정당화하려는 시도에 대한 포퍼의 입장을 설명하라. 포퍼는 귀납의 문제로부터 자유로운가?
    • 토론거리2 : 이론의 ‘설명력’이 오히려 해가 될 수 있다고 생각한 포퍼의 이유는 무엇인지, 사례를 들어 설명하라.
    • 토론거리3 : 포퍼를 감명시킨 과학 이론은 무엇이며, 그는 무엇 때문에 그 이론이 ‘과학적’이라고 생각했는가?
    • 토론거리4 : 포퍼가 말한 ‘협약주의적 왜곡’이란 무엇인가? 그러한 구제 조치가 가능한 이유는 무엇이며, 그러한 구제 조치를 하지 말아야 하는 이유는 무엇인가?
    • 토로거리5 : 구획 문제에 대한 포퍼의 답변에 동의하는가?
  • 3주 (3/20) 패러다임은 논박되지 않는다
    • 읽을거리 : 발견의 논리인가 탐구의 심리학인가 / 토머스 S. 쿤
    • 토론거리1 : 쿤은 포퍼가 무엇을 간과하고 있다고 주장하는가?
    • 토론거리2 : 쿤에게 점성술은 과학인가 아닌가? 그 답에 대한 쿤의 이유는 무엇인가?
    • 토론거리3 : 구획문제에 대한 쿤의 답변은 무엇인가? 쿤의 답변에 동의하는가?
  • 4주 (3/27) 과학지식사회학의 도전
    • 읽을거리 : 상대성 이론을 ‘증명’한 두 가지 실험 / 해리 콜린스 & 트레버 핀치
    • 토론거리1 : 마이켈슨과 몰리의 실험 목적은 무엇이었는가? 그들의 실험은 성공했는가?
    • 토론거리2 : 1920년대 밀러의 주장은 왜 다른 과학자들에게 수용되지 않았는가? 한편 밀러는 다른 과학자들의 측정 결과를 받아들이지 않았는가?
    • 토론거리3 : 수브랄 그룹의 천체항법도 망원경을 통해 얻은 결과는 왜 에딩턴에 의해 무시되었는가?
    • 토론거리4 : 상대성 이론의 수용 과정은 어떤 의미에서 사회적 과정이라 할 수 있는가?
  • 5주 (4/3) 실험자의 회귀와 ANT
    • 읽을거리 : 나에게 실험실을 달라, 그러면 내가 세상을 들어올리리라 / 브뤼노 라투르
    • 토론거리1 : 파스퇴르 실험실에 관심이 없던 사람들이 몇 년 사이에 파스퇴르 실험실에 관심을 갖게 된 이유는 무엇인가?
    • 토론거리2 : 푸이 르포르 마을에서의 야외 실험에서 이루어진 협상과 타협은 무엇이며, 그러한 타협이 필요한 이유는 무엇인가?
    • 토론거리3 : “어떤 질병이 치명적”이라는 식의 주장 자체가 사회적 구성물이라는 주장에 대해 라투르는 어떻게 대응하는가?
    • 토론거리4 : “과학은 바로 이[미시규모와 거시규모, 내부와 외부간의] 경계를 존중하지 않게끔 만들어졌다”는 말은 무슨 뜻인가?
    • 토론거리5 : 라투르는 파스퇴르의 실험실은 어떤 의미에서 정치적인가?
    • 토론거리6 : 라투르에 따르면, 현실 정치인이 탐욕스럽고 근시안적이고 혼란에 빠져있는 것처럼 보이는 이유는 무엇인가?
  • 6주 (4/10) 과학철학자의 과학지식사회학 비판
    • 읽을거리 : 후기 - 골렘과 과학자들 / 해리 콜린스 & 트레버 핀치
    • 읽을거리 : 대칭과 구성 - 과학지식사회학의 딜레마 / 이상욱
    • 토론거리1 : 저자에 따르면, ‘대칭성’ 논제는 두 가지 의미로 해석되고, 둘은 서로 긴장 관계에 있다. 두 가지 의미는 무엇이며 둘은 왜 긴장 관계에 있는가?
    • 토론거리2 : 사회구성주의적 연구 논문에서 사회적인 요인이 결정적이라는 인상을 주는 이유는 무엇인가?
    • 토론거리3 : 과학지식의 ‘구성적 성격’을 과학지식사회학자들이 원하는 방식으로 강하게 주장할 수 없는 이유를 저자는 어떻게 제시하고 있는가?
    • 토론거리4 : 이 글을 읽은 후, 콜린스와 핀치의 ‘상대성 이론…’ 글에 대한 당신의 평가는 달라졌는가? 그대로인가?
  • 7주 (4/17) 영화상영 Naturally Obsessed (2009)
    • 토론거리1 : 영화에서 보여주는 과학의 특징은 무엇인가?
    • 토론거리2 : 포퍼식 시험은 이루어지고 있는가?
    • 토론거리3 : 그 실험실의 패러다임은 있는가? 있다면 무엇인가?
    • 토론거리4 : 주인공은 무슨 문제를 풀고 있는가? 그 문제를 쿤식 퍼즐이라고 할 수 있는가?
    • 토론거리5 : 그의 연구 결과는 어떻게 정당화되는가? 구성된다거나 혹은 사회적으로 구성된다고 할 수 있는 것이 있는가?
    • 토론거리6 : 과학자의 능력은 어디에 있는가?
    • 토론거리7 : 주인공의 실험실은 어떻게 성공을 거두는가?
  • 9주 (5/1) 여성적 과학이란 존재하는가?
    • 읽을거리 : 트리메이트 & 젠더의 렌즈를 통해 자연을 보다 / 버지니아 모렐
    • 읽을거리 : 젠더와 생명과학 / 캐슬린 오크룰릭
    • 토론거리1 : 개인의 합리성과 공동체의 합리성을 구별할 필요가 있는가?
    • 토론거리2 : 여성 과학자가 더 우월한가?
    • 토론거리3 : 여성적 방식이란 존재하는가?
    • 토로거리4 : 과학의 남성중심성은 어떻게 극복될 수 있는가? 저자들의 의견에 동의하는가?
  • 10주 (5/8) 영화상영 My Sister's Keeper (2009)
    • 패널토론거리 : 맞춤아기 / 영국사상연구소
  • 11주 (5/15) 사카린은 암을 일으키는가?
    • 읽을거리 : 인과적 가설의 평가 / 로널드 N. 기어리
    • 읽을거리 : 미정(이후의 논쟁에 대한 글)
  • 12주 (5/22) 우리 아이에게 백신을 꼭 접종시켜야 할까?
    • 읽을거리 : 과학으로서의 의학, 구원으로서의 의료 / 해리 콜린스 & 트레버 핀치
    • 읽을거리 : 백신 접종 - 개인과 공동체의 긴장 / 해리 콜린스 & 트레버 핀치
    • 토론거리1 : 백신 접종을 둘러싼 일반적인 갈등 상황을 죄수의 딜레마의 상황으로 간단히 해석하라.
    • 토론거리2 : 글을 읽고 든 자신의 생각을 자유롭게 A4 한 장 이내로 적어서 제출할 것.
  • 13주 (5/29) 한의학은 과학인가?
    • 패널토론거리 : 대체의학 / 영국사상연구소
  • 14주 (6/5) 기술은 진보하는가?
    • 읽을거리 : 진화와 진보 / 조지 바살라
    • 토론거리1 : 기계식 농업은 전통적 농업에 비해 진보적인가?
    • 토론거리2 : 바살라는 기술의 진보를 부정하는가?
    • 토론거리3 : 바살라는 인류의 진보와 기술의 진보의 관계를 어떻게 설정하고 있는가?
    • 토론거리4 : 빠른 교통수단이 필요치 않은 사회에서 빠른 교통수단이 등장할 수 있을까? 만약 등장했다면 그것을 기술의 진보로 간주할 수 있을까?
    • 토론거리5 : 필요 이상으로 얇은 핸드폰을 기술의 진보로 간주할 수 있을까?
  • 15주 (6/12) 강의 정리
  • 16주 (6/19) 기말보고서 제출

참고문헌

  • 앨런 차머스, 『과학이란 무엇인가』 (서광사, 2003)
  • 칼 포퍼, 『과학적 발견의 논리』 (고려원, 1994)
  • 칼 포퍼, 『추측과 논박』 1,2권 (민음사, 2001)
  • 토머스 S. 쿤, 『과학혁명의 구조』 (까치, 2002)
  • 임레 라카토스, 무스 그레이브 편, 『현대과학철학 논쟁』 (아르케, 2003)
  • 해리 콜린스, 트레버 핀치, 『골렘 : 과학의 뒷골목』 (새물결, 2005)
  • 해리 콜린스, 트레버 핀치, 『닥터 골렘』 (사이언스북스, 2009)
  • 영국사상연구소 편, 『논쟁 없는 시대의 논쟁』 (이음, 2009)
  • 로널드 N. 기어리, 존 비클, 로버트 F. 몰딘, 『과학적 추론의 이해』 (소화, 2008)
  • 조지 바살라, 『기술의 진화』 (까치, 1996)