과학의 철학적 이해 : 2016년 2학기

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담당강사 : 정동욱 (zolaist@gmail.com)

교과목 개요

이 수업은 과학적 지식과 과학적 탐구의 본성에 대한 다양한 질문들을 다룬다. 과학 지식은 다른 지식과 어떻게 구분되는가? 과학적 방법이란 과연 존재하는가? 만약 존재한다면 그것은 무엇인가? 과학 이론은 계속 바뀌어 왔는데, 과연 과학적 지식이 진리를 향해 다가간다고 말할 수 있는가? 과학적으로 검증되었다거나 과학적으로 뒷받침되었다는 말은 무슨 뜻인가? 과학에서 아름다움과 같은 미적 가치도 중요한 역할을 할 수 있는가? 새로운 사실을 발견하고 새로운 이론을 창안하는 과학적 창의성의 원천은 어디에 있는가? 이러한 질문들은 구체적인 역사적 사례와 함께 검토될 것이며, 학생들은 교과서 속의 과학을 넘어서는 즐거움과 함께 철학적으로 질문하고 답을 하는 방법에 대해 배우게 될 것이다.

교재

  • 장하석, 장하석의 과학, 철학을 만나다 (지식플러스, 2014).

수업 및 평가 방법

수업은 강의와 질의응답으로 진행되며, 학생들은 수업에 들어오기 전에 교재의 관련 부분을 읽고 들어와야 한다. 중간고사와 기말고사가 있으며, 시험에서는 자신의 주장을 근거와 함께 제시하는 논술형 문제가 출제된다.

  • 출석 10% / 중간고사 40% / 기말고사(이메일 제출) 50%
  • 출석 : 지각은 0.5회의 결석으로 간주하며, 결석은 어떠한 이유로도 결석으로 처리된다. 즉 학과 행사에 참여하든 병원에 가든 결석은 결석으로 처리된다. 단, 오리엔테이션과 중간고사를 제외한 24번의 수업 중 4번의 결석까지는 출석 점수에 아무런 감점이 없다.
  • 수업과 관련하여 궁금한 점은 토론에 글로 남겨주시기 바랍니다. 글을 남기기 위해서는 계정을 만들어야 합니다.

주별 강의 계획

  • 3주부터 6주까지의 일정이 한 주씩 미뤄졌습니다.

1주. 오리엔테이션

  • 9월 1일. 오리엔테이션

2주. 과학이란 무엇인가

3주. 과학이란 무엇인가 2

4주. 지식의 한계

5주. 자연의 수량화

  • 9월 27일. 측정 기준의 창조
    • 강연 안내 : 9월 27일 오후 1:15-2:45 인문신양관 국제회의실(4동 302호). "실재론과 다원주의가 공존할 수 있는가?" by 장하석 (영국 케임브리지 대학교 교수)
  • 9월 29일. 인식적 반복과 진보
  • 읽을거리 : Spirit, Air, and Quicksilver (장하석의 온도계의 철학 2장에 대한 요약문)
  • 강의 ppt : 과학철학03_자연의 수량화.pdf

6주. 과학혁명

7주. 과학적 진리

8주. 중간고사

9주. 산소와 플로지스톤

10주. 물은 H2O인가?

11주. 교과서의 과학 vs. 아마추어 과학

12주. 코페르니쿠스 혁명

13주. 과학적 창의성

14주. 과학의 통일성과 비통일성

15주. 종합토론 및 기말고사

  • 12월 6일. 종합토론
  • 12월 13일. 기말고사(이메일 제출)

기말고사

12월 13일까지 아래의 세 문제에 대한 답안을 작성하여 이메일로 제출해 주세요. 단, 12월 4일까지 초안을 제출한 학생은 코멘트를 받아 완성본을 제출할 수 있습니다.

  1. (1) 장하석의 다원주의는 모든 실천체계를 허용하는 것이 아니라 특정한 기준을 만족하는 실천체계들만을 허용한다. 그러나 화학 혁명 또는 코페르니쿠스 혁명에 대한 논의에서 보았듯이, 자유롭게 둘 경우 각 개인들은 서로 다른 허용 기준을 가지고 서로 다른 판단을 내릴 가능성이 있다. 또한 당사자들의 판단은 역사학자나 철학자의 판단과도 일치할 필요가 없다. 이 점을 고려하여, 다원주의가 상대주의나 권위주의로 빠지지 않기 위한 방법을 검토하라. (2) 장하석은 비주류의 과학 연구에 대한 국가적 지원의 필요성을 암시적으로 주장하고 있다. 지원 대상에 대한 적절한 선정 방법을 그 근거와 함께 제시하라. 만약 이러한 국가적 지원에 대해 반대한다면 반대 근거를 제시하라. (A4 2장 이내, 20점)
  2. 교재 8장 “물은 H2O인가?”의 논증 방식을 참고하여, 그동안 자신이 배웠던 기초적인 지식 중 하나를 골라 그것이 현재 어떻게 정당화되는지 또는 어떻게 정당화되었는지 검토하라. (A4 2장 이내, 20점)
  3. 장하석은 (한국의) 과학 교육에 대해 어떤 비판과 대안을 제시하고 있는지 요약하고, 이를 비판적으로 검토하라. (A4 1장 이내, 10점)

지난 강의

볼거리

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